Le mardi 14 mai 2024 – Toronto Elementary Catholic Teachers (TECT) – le syndicat représentant plus de 4 000 enseignantes et enseignants du primaire qui travaillent au Toronto Catholic District School Board – soulève des préoccupations au sujet de la violence accrue dans les écoles et de l’impact négatif sur l’apprentissage des élèves et de la crise croissante du recrutement et du maintien en poste des enseignants. Un nouveau sondage Pollara auprès des membres du TECT met en lumière la crise actuelle de la violence étudiante.
En février 2024, 82 % des membres enseignants catholiques du TECT ont déclaré qu’il y avait eu au moins une menace, une tentative ou un incident réel de violence contre un ou des enseignants, qu’ils aient été victimes ou observés, dans leur école au cours de cette seule année scolaire, et 64 % ont personnellement subi une menace, une tentative ou une agression physique réelle. Notamment, 91 % des membres du TECT qui ont été victimes de violence en milieu de travail ont indiqué que les étudiants étaient les auteurs.
Environ la moitié des membres du TECT indiquent que le nombre (54 %) et la gravité des incidents violents (47 %) ont augmenté par rapport à l’année scolaire précédente.
En cette période de pénurie d’enseignants, le recrutement et le maintien en poste sont d’autant plus difficiles que près du quart (22 %) des enseignantes et enseignants au cours de leurs cinq premières années d’enseignement ont déclaré avoir subi desagressions physiques au moins une fois par semaine, ainsi que des menaces hebdomadaires de voies de fait (22 %) et de tentatives de voies de fait (22 %).
Ce sont quelques-unes des principales conclusions d’un sondage en ligne auprès des membres du TECT, mené par Pollara Strategic Insights pour le compte de TECT, du 5 au 26 février 2024. Au total, N = 574 membres du TECT ont répondu au sondage. Un échantillon probabiliste de cette taille comporte une marge d’erreur de ± 3,85 %, 19 fois sur 20. L’ensemble de données a été pondéré à l’aide de techniques de pondération statistique standard afin de s’assurer que l’échantillon reflète fidèlement le sexe réel, l’âge et les proportions régionales des membres du TECT.
Parmi les personnes interrogées, 85 % estimaient que le principal facteur à l’origine de l’augmentation de la violence était le manque d’enseignants et de travailleurs de l’éducation pour soutenir le nombre croissant d’élèves et leurs divers besoins d’apprentissage. Presque tous les enseignants ont indiqué que la violence dans leur école rendait la gestion de la classe plus difficile (97 %) et réduisait le temps d’enseignement et d’aide aux élèves (92 %). Les enseignants ont estimé que voici quelques-unes des solutions les plus percutantes à ce problème :
- Réduire la taille des classes, en réduisant le nombre d’élèves dans chaque classe (91 %) ;
- Augmenter le nombre d’enseignants et de travailleurs de l’éducation (90 %) ; et
- Fournir plus d’information et de formation aux enseignants (81 %).
L’enquête a également révélé ce qui suit :
- Bien que 61 % des membres du TECT aient estimé que l’administration de leur école reconnaît que la violence envers les élèves est un problème, seulement 11 % ont ressenti la même chose à l’égard de leur conseil scolaire.
- 62 % des personnes qui ont été agressées physiquement déclarent s’être fait lancer des objets (y compris des bureaux et des chaises).
- 58 % des personnes qui ont été agressées physiquement déclarent avoir reçu des coups de poing.
- 54 % des personnes qui ont été agressées physiquement ont déclaré avoir été frappées à coups de pied.
- 45 % des personnes qui ont été victimes de menaces, de tentatives ou d’agressions réelles ont déclaré avoir subi des sévices physiques.
Pour plus de conclusions et de commentaires, veuillez consulter leur communiqué de presse, leur infographie et le site Web TECT.
